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黨的群眾路線專題民主生活會班子成員田間對照檢查材料

  • 2018-04-10
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這次黨的群眾路線教育實踐活動是新形勢下,保持黨的先進性和純潔性的一次重大洗禮,是教育黨員干部牢固樹立服務宗旨和馬克思主義群眾觀點,堅實群眾基礎的一次重大舉措。于我個人而言,這既是一次用群眾觀點、群眾立場審視自我、解剖自我、提高自我的大好機會,更是讓自己進一步增強群眾立場、提高自身素質、提升管理績效、促進石室中學健康和諧發展的重要契機。根據“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的總要求,按照“群眾提、自己找、上級點、互相幫”的總思路,我從“形式主義、官僚主義、享樂主義、奢靡之風”四個方面,認真思考,重點查找,深入剖析,現將個人對照檢查情況匯報如下:

  一、遵守黨的政治紀律和貫徹中央八項規定及省委省政府十項規定、市委市政府實施辦法精神,轉變作風方面的情況

  (一)遵守黨的政治紀律的情況

  黨的政治紀律是維護黨的政治原則、政治方向和政治路線,規范黨組織和黨員的政治言論、政治行動、政治立場的行為規則,是黨最重要的紀律,是黨的全部紀律的基礎。作為一名擁有二十多年黨齡的老黨員,從宣誓入黨之日起,我就以優秀共產黨員的要求嚴格要求自己。幾十年來,我一直嚴于律己,嚴格按照黨章和各項政治制度辦事,不斷提高黨性修養,在工作中做到以法律法規為依據,堅持原則,依法治校,自覺抵制不當請求,不損公肥私。

  在政治上,我始終與黨中央保持高度一致,認真貫徹執行黨的各項重大決策。深入學習黨的十八大精神,不斷貫徹落實中央、省委等有關文件精神,并在學校的各項工作中,把好黨的政策方針這個大方向。立足現實,著眼長遠,大力推進石室中學朝著一流化、現代化、國際化的學校發展,為學生、教師的全面發展、終身發展打好基、導好向、服好務。

  (二)貫徹中央八項規定及省委省政府十項規定、市委市政府實施辦法精神的情況。

  在中央八項規定及省委省政府十項規定出臺以后,我校黨委班子高度重視,積極擁護黨的決定,并立即傳達學習中央、省、局的相關文件精神,并根據石室中學的具體情況,制定了《石室中學干部八條基本要求》《石室中學黨員先進性的具體要求》《石室中學黨風廉政責任制實施辦法》等相關制度、文件。

個人方面,我嚴格遵守中央八項規定和省委省政府十項規定,貫徹市委市政府實施辦法精神。

  首先,堅持務實作風,深入工作一線。作為中共四川省委四川省人民政府決策咨詢委員會委員、四川省第十二屆人民代表大會代表、成都市青羊區第六屆人民代表大會代表,我經常深入學校一線、深入教師群體,聽取和反映他們的意見與要求,自覺接受監督,履行代表職責。作為石室教育集團管委會主任,圍繞集團申報的“十二五”課題《龍頭學校“一校兩區”協調共濟發展帶動教育集團成員學校均衡發展的研究》,我堅持積極深入集團成員學校,基本上做到每半月到一次成員學校,積極發揮“龍頭學校”的輻射作用,帶動集團內部各成員學校的均衡發展,實現教育資源的公平化。作為石室中學的校長,我堅持“一校兩區、一脈相承”的原則,堅持每周至少三天在北湖校區辦公,并針對北湖校區新人新校新辦的實際情況,深入師生活動的第一現場,堅持與各級干部、各類骨干教師交心談心,堅持與學校教職工溝通交流,了解各位教職工的工作情況與思想狀況。其次,精簡會議和簡報。控制會議規模,提高會議實效,注重寫短文、開短會、說短話。能在行政干部內部解決的問題,絕不召開全體教職工大會;能用視頻會議解決的問題,絕不召集兩校區教職工現場會議。簡化各類簡報,堅持非必要不發,非集體不發,非重點不發。第三,厲行勤儉節約,減少公務支出。對必要的公務出行,盡量減少人員、盡量縮短行程、盡量降低檔次,不搞形式,不充門面。就我個人而言,堅持工作期間與教師同吃同住,不搞特殊化。

  (三)轉變作風方面的情況

  第一,更加注重科學管理。自擔任校長以來,學校積極推行科學、民主、系統的管理方式。在科學管理方面,建立了完善的決策機構——校長辦公會,執行機構——職能部門、年級組、教研組、備課組,反饋機構——黨政工聯席會、校級干部民主生活會、民主黨派座談會、學生座談會,監督機構——黨委、教代會、財務內審小組,且各個機構相互協調、相互促進、相互制約,使學校管理的決策力、執行力、反饋力和監督力成為有機整體。在民主管理方面,學校管理遵循民主集中制原則,充分發揚民主作風,以調動管理執行者和參與者的積極性與創造性。建立了“三重一大”事項集體民主決策體系,凡屬重大決策、重要干部任免、重大項目安排和大額度資金的使用,必須由領導班子集體作出決定;構建了多層次全覆蓋議事方式,包括黨政工聯席會議、教研長年級組長會議、教代會會議、學生座談會四種議事形式;建立了四級全員考評制度,長年堅持全校教職工評價中層以上干部、全校教師評價職工、全校學生評價教師的三級考評制度、全體教師評價黨員;完善了處室工作量化評估制度,制定了《處室評估工作方案》和《處室評估細則》,開展處室年度工作述職,在全校教職工中進行處室測評;構建了多元意見收集渠道,包括長年堅持會議、文件、告示、校長書記信箱、舉報電話等多種校各公開形式。在系統管理方面,注重學校規劃的系統性,把學校放到教育系統乃至社會系統的整體中去權衡,以整體系統的總目標來協調學校系統的目標。由此,擬定了《石室中學五年發展規劃綱要》,為學校未來五年的發展進行系統規劃;注重學校管理的系統性,從學校整體著眼看待學校的各個部分,使學校各職能部門的管理服從學校整體的目標,使學校各條線的工作服從于學校整體的發展目標。

  第二,更加注重務實工作。堅持服務學校發展,服務師生成長。如:帶頭深入課堂一線,并要求所有校級干部、校長助理、中層干部、全校教師全員關注課堂、深入課堂,并每月統計各位干部及教師的聽課節數。本學期開學至今,我共聽課25節。又如:注重傾聽師生意見,建立師生交流渠道。學校師生可通過校長信箱、QQ留言、QQ郵箱、手機短信等多種方式進行信息的交流與溝通。以校長郵箱為例,設立至今,共收到信件975封,同時定期在全校大會和行政會通報來信內容。定期召開學生座談會,了解學生呼聲,傾聽學生意見。

  第三,更加注重虛心學習。堅持在學習中提升,在提升中發展,在發展中進步。如:建立了干部學習群,定期在QQ群上向干部推薦學習文章,迄今為止共推薦文章80多篇。再如:堅持日常閱讀,自己帶頭閱讀相關書籍如《平生只想辦好一所學校》《理想的豐滿》《優質學校的六個原則》《叩響命運之門》等,并向各位干部推薦書目,在今年七月,還舉行了專門的干部讀書交流會。又如:帶領干部、骨干教師赴發達地區、知名學校進行參觀學習,自擔任校長以來,共派出干部及教師120多人次,分別赴北京、上海、深圳等地區參觀學習,擴大教師視野,轉學教師觀念。

  第四,更加注重改革創新。自擔任校長以來,在學校穩步推進多項改革舉措,以使古老名校能夠積極順應時代的發展和時代的挑戰。首先是帶領領導班子反復調研,制定了《石室中學五年發展規劃》,以此確定了學校未來五年的發展規劃。其次是在今年開學之初,以《石室中學五年發展規劃》為指導,提出了本學期的十二項重要工作及未來三年的六大工程,包括建立石室管理標準體系、推進石室祥云網絡教育、大力推行校園信息化、分校區試行課堂改革、積極探索拔尖創新人才的培養、逐步推動北湖校區校園文化建設、國際辦學水平再上新臺階等,使石室中學的內涵發展在新時期煥發新的生機與活力。

  二、“四風”方面存在的突出問題

  這次活動的主要任務是聚焦作風建設,集中解決形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風的“四風”問題,通過對黨的群眾路線的深入學習、調研,在問題擺查上,認認真真 “照鏡子”,老老實實“正衣冠”。經過認真對照黨章、廉政準則、改進作風要求、群眾期盼和先進典型,我認識到在四風問題上,就我自身而言主體是好的,但仍在一些方面存在著不足。從2013年初的民調率來看,文廟校區滿意率(很滿意+滿意)為91.9%,不滿意為8.1%,北湖校區滿意率(很滿意+滿意)99.11%,不滿意為0.89%,這其中的8.1%和0.89%就不容小視。

  (一)形式主義方面

  第一,學習不嚴,理論不深。在理論學習上,常常對自己要求不高、要求不嚴。作為理工科出身的領導干部,對黨的經典理論和行政管理的經典著作,一是讀得不太多,二是讀的過程中多數是淺嘗輒止,沒有深挖掘、細推敲。常常因為工作忙,時間緊,放松了理論學習和水平提升,在處理具體事務的時候容易忽略理論指導,導致個別時候缺乏理論與實際的有機聯系。

  第二,工作欠深,落實不細。因為兼顧學校工作、集團工作、專委會工作、人民代表工作等多項內容,頭緒繁雜,事務繁多,有時難免出現顧此失彼、忙于事務的現象。如對學校五年規劃的落實與執行上,有時沒有深入一線,有時沒能及時督促,導致深入不夠、落實不夠,以致有時不能及時發現工作中出現的問題。

  第三,前瞻不足,創新不夠。作為校長,只有創新意識和前瞻意識才能使學校的發展與時俱進。但由于日常工作繁瑣,很難深入發達地區進行長期、實在的考察學習,也很難靜下心來仔細研究、學習改革學校的經驗與做法,以致在工作中前瞻不足、創新不夠。如在創建全國一流學校項目建設、拔尖創新人才培養、學校信息化建設等方面,改革的步子還不夠大,改革的力度還不夠強。

  (二)官僚主義方面

  第一,交流上與學生有距離。作為校長,對學生的情況了解主要通過班主任和年級領導小組的介紹匯報,雖然堅持召開學生座談會,并積極參與學校活動,但深入接觸學生還是不夠。了解學生、傾聽學生還不夠,主動下班級、訪學生的行動還不足。

  第二,管理上深入一線不夠。一是對集團成員學校的管理深入不夠。作為石室教育集團管委會主任,對集團成員學校的管理主要通過參觀、交流、視導等方式,難缺乏對成員學校深入、具體、細致的考察。同時由于成員學校較多,距離較遠,無法做到面面俱到,在管理上有時會出現以點概面,以偏概全。二是對北湖校區的管理還要繼續深入。雖然每周堅持有兩天在北湖上班,堅持召開視頻行政會和全校大會,但對北湖校區的管理情況、課堂情況了解得仍然不夠深入。

  第三,工作上民主作風需繼續轉變。自擔任校長以來,一直堅持科學管理、民主管理和系統管理,但在“民主管理”上還需要進一步轉變作風。為了切實開展工作、推動改革,在校長會、行政會研究事務時,有時會急于事功,以致出現獨斷情況,會議民主氛圍不夠理想,沒能很好的聽取其它校級干部和中層干部的意見和建議。

第四,情感上與教師溝通有疏忽。雖然積極通過座談會、教職工代表大會、個別交流等形式了解教職工的所感所想所求,但因為學校擴大迅速,教師增加迅速,很難做到和所有一線教師尤其是新入職的教師的交流溝通,對教職員工工作、生活的具體情況了解不夠。到目前為止,兩校區500多教職工,仍然有近30名教師未能認識,也談不上了解。

  (三)享樂主義方面

  第一,懶惰心理作祟,工作細致不夠。在對一校兩區管理過程中,隨著工作越來越細化,具體工作越來越繁瑣,有時出現了懶惰心理。個別工作由于有具體分管干部,所以偶爾會出現督促不夠、深入不夠的情況。在對石室教育集團的管理中,有時畏于路途,對三圈層的學校考察較少,指導較少。

  第二,吃苦精神不足,工作深入不足。隨著學校規模的擴大和教職工人數的增加,與中層干部交流多,和一線教職工交流較少。雖然在日常工作中會經常詢問教職員工的工作、生活情況,但深入了解、深入關心的程度還不夠。

  (四)奢靡之風方面

  奢靡之風在我個人身上雖然不甚明顯,但從主觀上來講,日常工作仍然存在著“辦公條件好一點、辦公設備高一點、環境布置好一點”的思想,出差在外依然存在著“住宿好一點、飲食好一點、交通便利點、環境優美點”的思想。在具體工作中,有時可能出現對公務接待標準把握不準的情況。特別是在中央八項規定出臺之前,在與外單位尤其是上級單位的交往中,容易出現檔次低了怕怠慢、檔次高了怕違規的情況。

關于“舌尖上的浪費”、“馬路上的浪費”等問題,本人無人情消費和職務消費,沒有違反規定占用住房和辦公用房,無違反《廉政準則》的問題發生。

  三、產生問題的原因分析

  黨的群眾路線教育實踐活動開展以來,我堅持仔仔細細找問題,認認真真聽意見,雖然找出了些“四風”的突出問題,但只是一部分。針對上述問題,現將產生問題的可能原因分析如下:

  (一)政治理論學習不足,理論聯系實際不足。思想先進是其他各方面先進的根基,保持思想先進的關鍵在于用與時俱進的科學理論武裝頭腦。加強理論學習,是共產黨員加強理論修養、永葆先進性的內在要求。但在具體工作中,受到實用主義的影響,忽略了理論知識的學習,認為只根據自己的工作經驗就能完成好工作,陷入了經驗主義之中。有限的理論學習又沒有與具體實踐相結合,無法與時俱進。

  (二)理想信念有所淡化,黨性修養不夠深入。黨性修養,是黨員自覺地主動地用黨性原則進行自我教育、自我鍛煉、自我改造和自我完善的過程,是黨的先進性的集中體現,關系到黨的先鋒隊性質和歷史使命的實現。長期的具體工作,使我逐漸淡化了理想信念的追求,忽略了全心全意為人民服務的宗旨意識,認為只要把手頭的具體工作做好,就完成了一名共產黨員的歷史使命。實用主義的耳濡目染逐漸侵蝕了對正確的世界觀、人生觀、價值觀的追求;樹立了具體目標、最低目標,忽略了共產黨人的最終目標;做到了在思想上、行動上入黨,忽略了在思想上、行動上緊跟黨。

  (三)主觀世界改造不主動,客觀能力提升不刻苦。主觀世界改造的不主動,在現實情況下具體體現在對群眾路線的認識不深入,沒有從思想上弄清楚“我是誰,為了誰,依靠誰”,有時候認為,我為基層教職工操了心,辦了事,卻沒有得到相應認可和滿意。這都是群眾立場不夠穩,自我認識不夠準造成的。只有不斷的堅定群眾路線,才能不斷的自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高。客觀能力提升不刻苦,主要體現在自己功底不夠,沒有將馬克思主義與具體實踐相結合,沒有將科學的管理經驗與飛速發展的教育管理實際相結合,滿足于坐穩領導位子,保持工作樣子。

  四、今后的努力方向和改進措施。

  (一)進一步加強理論學習,努力提高自身素質。繼續把學習作為提高自身素質的第一途徑,靜心閱讀馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想等經典理論,潛心閱讀有關教育工作的各種書籍,在多看中多思,在多思中多做,并理論聯系實際,將學到的理論知識切實運用到學校的實際工作中。主動鉆研,主動學習,進一步提升自己的理論素養和理論水平。繼續堅持原有的干部學習制度,通過推薦書目、推薦文章、專題講座、專家報告等形式,帶領干部隊伍和教師隊伍共同在學習中進步,在進步中提升。同時對自己嚴格要求,帶頭進行學歷提升。

  (二)進一步加強創新意識,努力提升辦學水平。緊密圍繞成都“教育三化”的戰略部署開展工作,創新學校管理舉措,大擔推進學校工作改革,進一步提升學校的辦學水平和辦學質量。如:發展石室中學教育集團,促進城鄉教育均衡,使更廣大市民從優質教育資源的輻射中獲益;積極推進校園的信息化建設,將教學改革與信息技術進行有機結合,真正實現教育的信息化和數字化;拓寬國際教育渠道,擴大國際辦學規模,滿足群眾不同的教育需求。以“聚精會神辦石室,一心一意謀發展”為宗旨,堅持把學校辦成一所既有悠久歷史又有現代水平的高品質知名學校。

  (三)進一步加強聯系群眾,始終保持務實作風。時刻牢記密切聯系群眾,繼續堅持與全校師生的交流談心,繼續堅持對離退休教師和生活困難教師的關心幫扶,繼續堅持一學期一次的學生座談會,繼續堅持開座談會、問卷調查、個別訪談、案例剖析、群眾測評、網上校長信箱等工作形式,積極聽取年級組長、備課組長、黨委委員、支委委員、工會委員、普通群眾、離退休教職工的意見和建議,確保工作的務實、求實和踏實。

  (四)進一步加強自律意識,自覺接受群眾監督。“善禁者,先禁其身而后人。”按照學習理論與投身實踐統一、黨性鍛煉與人格修養統一、自我修養與制度約束統一的要求,我將繼續堅持自重、自省、自警、自勵,做好勤政廉政的表率,并積極接受群眾的監督。如:繼續認真參加黨內政治生活,積極開展批評與自我批評,接受群眾的公開評議;繼續自覺執行民主集中制的各項制度規定,嚴格按照規范“三重一大”決策程序,推進依法民主科學治校;繼續嚴格遵守各項規章制度,以實際行動貫徹領導廉政準則;繼續做好實施黨務校務公開、嚴守招生錄取政策、杜絕收費違規違紀、嚴管基建維修工程、規范公務車輛使用、完善財務工作程序等,自覺接受黨和人民群眾的監督。

  (五)進一步加強黨員模范意識,帶好學校干部隊伍。繼續堅持身體力行、求真務實、言行一致的工作作風,腳踏實地,埋頭苦干,為各位干部和學校教師做好表率。繼續堅持對干部隊伍的“心態良好、超越自我,堅持原則、規范有序,精通業務、深入淺出,分工負責、注重方式,相互支持、提高效益,開拓創新、迎接挑戰”的工作要求,繼續堅持對干部的“堅持紀律、不搞里外通,堅持原則、不私自許愿,敢于負責、不推卸責任,顧全大局、不搞本位主義,秉公辦事、不謀取私利,為人正直、不搞兩面派,謙虛謹慎、不感情用事,團結協作、不拉小團體 ”的紀律要求,建設一支學習型、服務型、創新型的干部隊伍,進一步提高干部的 “自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高”的自能能力。

  通過參加黨的群眾路線教育實踐活動,隨著“三個環節”的深入推進,經過“四風”問題的深入剖析,我深刻意識到群眾路線在保持共產黨員先進性中的重要作用。在今后的日子里,我將在上級領導的幫助下,在相關同事的幫助下,在廣大群眾的監督下,與全體班子一道,進一步加強學習,提高思想認識,轉變工作作風,積極推動問題解決,為石室中學、石室教育集團和成都市的教育事業做出更大貢獻!


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